QANCHIRUNA EDUCA
Lic. Alejandrino Halire
Principios de la didáctica
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El universo está gobernado por leyes y el desarrollo del ser humano está bajo el control de principios. La tarea educativa debe realizarse en armonía con estos principios. Todos debemos actuar en armonía con los principios. Si se va contra estas leyes cosecharemos discordia, anarquía y ruina. Hay leyes en nuestro cerebro y principios de naturaleza intelectual en nuestra mente; estas leyes las tenemos que descubrirla y aplicarlas en nuestro desarrollo intelectual y en la tarea educativa.
¿Qué es un principio?
Etimológicamente, principio viene del latín principium, comienzo, base, parte principal para un propósito. También se puede decir la causa o la razón que motiva hacer algo correctamente.
Es la causa que produce consecuencia, esa causa puede ser una ley natural, regla o valor moral. Estos principios deben ser respetados y seguidas para lograr el bienestar de los seres vivientes, en el caso contrario se sufre las consecuencias. Hay principios ontológicos, son las leyes naturales; hay principios lógicos, son reglas que te llevarán lo que deseas lograr, lo usamos en filosofía y en matemática. También encontramos principios axiológicos que te orientan a una conducta, ejemplo: el amor, la equidad, honestidad etc. El amor impulsa a hacer lo correcto, lo justo y lo bueno, en otras palabras podemos decir que la persona que tiene este principio no hará daño a su prójimo.
El principio actúa como orientador de la acción: Un principio nos dice, si quieres alcanzar un objetivo, tienes que hacer esto. Por esta razón tenemos que razonar de causa a efecto.
Los principios podemos encontrar en la naturaleza, como leyes físicas; también en el campo de la educación, en jurídica, lingüística, estadística, matemática, axiológica y en otros campos, como reglas que te llevarán a un resultado.
La psicóloga Laura Fidanza Stimler nos alcanza sus conclusiones de sus investigaciones y nos dice: “La leyes de la naturaleza son leyes de Dios, tan ciertamente divinas como los preceptos del Decálogo.” “Tratar con la mente es la obra más delicada y más difícil alguna vez encomendada a los mortales.” (Mente, carácter y personalidad, 79)
¿Qué son los principios de la didáctica?
Son reglas que te llevarán a lograr aprendizajes en el aprendiz. El principio le dice: Quieres lograr una capacidad, has esto. También son valores que te guiarán a lograr resultados.
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PLANIFICACIÓN
Si quieres tener éxito en la enseñanza, planifica para dirigir el aprendizaje.
El educador debe tener en mente el, que enseñar y el como enseñar, solo así podrá lograr el aprendizaje significativo.
“Todo maestro debería cuidar que su trabajo tenga resultados definidos. Antes de intentar enseñar una materia, debería tener en mente un plan definido, y saber que se propone hacer. No debería descansar satisfecho después de la presentación de un tema hasta que el alumno comprenda el principio que encierra, descubra la verdad y pueda expresar claramente lo que ha aprendido.” (E. White, Ed. 234)
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PRINCIPIO DE LA MOTIVACIÓN
Deseas lograr aprendizaje en los aprendices, debes motivarla al aprendiz; para motivar debemos saber motivar, tener conocimientos de motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje y de técnicas de motivación.
MOTIVAR. Es despertar interés para lograr algo en alguien, que puede ser una visión, objetivos y metas del ser humano. Este procedimiento de la motivación comienza en el pensamiento, sigue al sentimiento, finalmente a la acción. En el campo de la educación motivar es despertar el interés para atender, o el aprendiz atienda las instrucciones y lograr el aprendizaje.
CLASES DE MOTIVACIÓN
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INTRÍNSECA. Es cuando la motivación surge de la persona misma, al encontrar en la necesidad de satisfacer sus necesidades que pueden se fisiológicas, cognitivas o afectivas. Llamada también automotivación.
El ser humano cuando se encuentra en situaciones de satisfacer una necesidad, puede hallarse en tensión o preocupado, por esta razón hace esfuerzos para satisfacer, para ello toma estrategias, entonces alcanzará satisfacer la necesidad insatisfecha.
“Es cuando las personas realizan actividades para satisfacer necesidades de causación personal (autodeterminación) efectividad o curiosidad entonces actúan por motivo intrinseca.” (Reeve, 1994, p. 130)
Abrahan Maslow, nos enseña apelar a las necesidades del ser humano; él encuentra las necesidades físicas, de seguridad, afectivas y de autorrealización, el de crecer intelectualmente en los seres humanos.
Alderfer, resume las necesidades del ser humano solo en tres grupos: Existencia, relación y conocimiento. Excelente el resumen solo en tres grupos, porque “el ser humano es físico, mental y espiritual” según la Dr. Linda Caviness, Catedrática de la Facultad de Educación de la Sierra University, California. Entonces encontramos tres grupos de necesidades en los seres humanos.
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EXTRÍNSECA. Es cuando la motivación viene del medio ambiente externa, especialmente del educador, esta clase de motivación está relacionada a la recompensa y castigo, o a una consecuencia favorable o desfavorable, positiva o negativa.
El papel del profesor es importante en la tarea de la motivación. Alguien escribió sobre la actitud del profesor en la motivación y dice así: su presencia, el uso del material didáctico y su estrategia metodológica son factores muy importantes en la motivación del educando.
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La personalidad del profesor. Su presencia física, su voz, su naturalidad, su entusiasmo, su buen humor y su cordialidad motivarán al educando.
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El material didáctico. Es importante tener en cuenta que los materiales didácticos motivarán la atención y el aprendizaje.
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Las estrategias metodológicas. Favorecen el logro de los aprendizajes.
El docente es consiente que, en este mundo todo es causa y efecto. Por esta razón los psicólogos, saben que frente a un estímulo hay una respuesta; entonces nos recomienda reforzar a los alumnos en el desarrollo de sus capacidades, con reforzamientos positivos o negativos.
El reforzamiento positivo, es la entrega de una recompensa positiva, que puede ser una felicitación, o un premio; hasta una palmadita en la espalda o un abrazo por un logro refuerza su aprendizaje o su desarrollo del alumno.
El reforzamiento negativo, es suprimir un castigo, si el alumno cambia de actitud y de conducta.
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PRINCIPIO DE LA ADAPTACIÓN O ADECUACIÓN
Quieres lograr el aprendizaje en los aprendices adapta a la capacidad del enseñado.
Adaptar a la realidad del alumno, a su edad, su realidad intelectual y espiritual. También adaptar nuestras enseñanzas a la realidad actual, a la necesidad actual de la persona y la sociedad.
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PRINCIPIO DE LA INDUCCIÓN
Dirige el aprendizaje de los simple a complejo, de lo conocido a lo desconocido, en otras palabras, el principio está diciendo, quieres lograr aprendizajes en los aprendices, enseña en forma gradual y ascendente, del aprendizaje más sencillo a aprendizajes difíciles.
La ciencia la usa este principio de la inducción para encontrar la verdad, conocimientos y capacidades que encuentra en el libro de la naturaleza. Los maestros debemos usar este principio en la búsqueda de conocimientos y aprendizajes en los alumnos.